文／第十屆 TFT 計畫成員 廖博慈（畢業於實踐大學應用外語學系）
當孩子們開起黃色笑話或輕浮行為，不論私底下作為師長的我們對黃色笑話的態度是什麼，身為孩子們的榜樣，我們好像只有一種選擇——就是板起嚴肅的表情讓孩子們知道事情的嚴重性。因為我們擔心，教育終究沒能成為及時阻止社會案件發生的第一道防線。
在國小練習辨別身體界線，避免性騷擾的發生，固然是件很重要的事。但比起事後的積極咎責，正視前端的性教育，才是能讓孩子們長出內在約束力與關懷的關鍵。而要達成健康有效的性教育，需要的是能陪伴孩子們「自在」探索性的大人。
在帶性教育的課程裡，我們討論過性行為、性暴力、性產業、性表達⋯等主題，我發現那些觀察最敏銳、最能夠準確表達性教育意涵，和深刻剖析性別弱勢在社會上處境的，都是那些原本很常開「黃色笑話」的孩子。他們種種看似挑戰規則的試探，都是在性這塊有強烈學習動機的象徵。
這也讓我思考如果這些性早熟的孩子，有大人願意好好的花一段固定的時間陪伴他們把性探索的動能發揮到極致，反倒是一股在社會上很值得期待的正向改革力量。
看似陽剛的孩子，背後卻有著單純暖心的動機
回憶起當初我們的第一堂性教育課程，我帶著一套性教育卡牌桌遊出現在全校法定宣導課上，為了從孩子們的好奇出發設計課程，我請全校表決最想了解的三個主題。當中提到「月經」時，全場唯一舉起手的人，是全校最惡名昭彰、最愛用陽剛姿態面對任何事的孩子。
問起他舉手的原因，他說到，與他從小一起長大的青梅竹馬正在經歷「初經」，所以他很想知道她為什麼這麼不舒服。不然這陣子以來，他好幾次說出「怎麼可能這麼痛」這種話，甚至質疑她是在找藉口逃避課堂上繁重的作業、或烈陽下勞累的體育活。
我們試想一下，倘若沒有這樣一堂課讓他說出這麼暖心的動機，這位小孩的同理心，會因為幾次的「你不要亂講話」而被消磨、壓抑呢？
以開放積極的態度重新看待性教育
還記得上完性教育課程後，某次孩子參加跨校運動會回來，和我驕傲地分享著：
「老師！你知道其他學校的女生月經來，他們男生都在那邊矮額，還是我們學校的男生衝去便利商店幫她買衛生棉回來的！」
「對啊，我們去買妳之前教過我們的日用23公分有翅膀的給她，還拿了一包夜用怕她晚上外漏。」這位男孩分享的神情難掩自信自喜，我聽著也為他們能自然積極地看待月經這件事感到光榮。
如果我們在有限的時間裡，只是用恐嚇教育告訴孩子們哪些不能做，或是把有關在「性」的談話上都壓到我們再也觸及不到的陰暗處。迎來的，可能都是事發驚恐於「為什麼我都宣導了，孩子都還不聽」或是「為什麼孩子出事了都不會說」這樣的情況。
我也相信，性教育這一條路上需要更多盟友的加入。從過去到現在，我也持續運用過去統籌全校性教育的經驗，與其他志同道合的老師們一同研發符合全面性教育指導綱要的教材教案，除了希望減輕現場教師備課負擔，讓有心的老師們能提高性教育知能與性平意識。期盼未來在提到性教育時，不再是敏感到沒人敢碰的內容，而是能讓所有孩子都有「性」能自在探索性、性平與情感。
