作者 / 羅嘉瑋（編輯志工）
TFT第四屆教師黃郁璇，因為對書中的一句話產生了疑問，於是踏上了找尋解答的旅程，旅程的其中一站便是TFT。
在招募說明會上，第四屆教師郁璇為大家道來她來到TFT的原因，還有進入到雲林古坑鄉國小任教這半年來的心路歷程。
習慣單打獨鬥，卻選擇加入TFT
郁璇在大學最後一年到奧地利交換學生主修國際企業，回台後進入科技公關公司工作。然而不到一年的時間，她卻轉換跑道到餐飲服務業這個截然不同的領域。「會有這樣的跳轉是因為，發現自己其實不適合坐在辦公室裡整天盯著電腦，也不喜歡跟人多的大團體合作，我比較習慣處在一個小而巧的工作環境，就連之後去加拿大Working Holiday，也很習慣一個人旅行，搭便車從東岸到西岸，單打獨鬥面對工作與生活上的種種。」
如此清楚知道自己個性的郁璇，怎麼會選擇加入需要大量團隊合作的TFT呢？
人生中重要的事，真的不能在學校裡獲得嗎
人還在加拿大那年，某天郁璇翻開她最喜歡的作家新出的書，裡面有一篇在說「學校」對作者的意義，其中有句話讓她深有同感，「在學校裡，我們學到的最重要的東西，就是『最重要的東西在學校裡學不到』這一真理。」
「這句話真是說得太對了！」她語氣透露了恍然大悟。「我二十幾歲做的事情，才是我真正想要的。」可以想見離開了學校，在幾段截然不同的環境下「尋找」過後，現在的她已經可以這樣肯定地描繪出自己認為重要的人生樣貌。
不過，當下在認同這句話的同時，郁璇也產生質疑了，為什麼在經歷了十幾年追求卓越的求學階段後，得到的卻只是這句話？她對於學校存在的意義如果只有這樣，感到十分荒謬，學校教育真的不能讓學生，從中獲得人生中重要的體會嗎？
加入TFT，實現心目中的理想教育
帶著對於教育本質的質疑，讓郁璇下定決心，回台後要從事與教育相關的工作，於是她選擇了一直以來持續在關注的TFT。
「TFT主要是關注偏鄉教育，在偏鄉，學生接受的文化刺激可能相較不足，所以我希望能從偏鄉去使力，不知能不能成功，但就是想要去做我心中『理想教育』這件事。」
帶著心中的疑問出發，郁璇憑著尋找反駁書中那句話的倔強，走上實現理想的旅程。
還沒進來就知道的第一關 走入團體
習慣一人做事的郁璇，在勇敢跨出舒適圈進入TFT後，首先面臨到的挑戰即是她不習慣的「團隊合作」，「 同時跟很多人『建立關係』這件事對我來說真的非常、非常困難。」
TFT相較於郁璇過去的工作，不僅組織內的人數多上很多，工作上需要大量的對話，當TFT教師進入到學校現場，要合作的對象便是學校行政人員、資深老師、家長以及學生，在不熟的領域與人展開互動，對她來說真的得用力說服自己，跨過每一個「與人群的開始」。
「他們會因為我站出來，有更多的行動」
不過，即使面對如此困難的心理障礙，她也沒有轉身逃跑。讓郁璇堅持留下來的動力，來自心中那股信念。
「我現在可以在大家面前，已經是我這半年來很大的進展了。」她忍不住笑了「我覺得自己先改變，站出來分享後，在場的人如果跟我一樣，對學校的觀感是有共鳴的，他們可能會因為看到我，連我都能站出來分享，而願意付出屬於他們的行動。」
這段話，有著郁璇深深的相信。她相信若她勇於突破自我，站出來分享自己的理念，那麼就能讓影響擴散，或許會有更多人與她一起響應、付諸行動。
教育現場的第二關 整合跨領域特色課程，培養學生品格力
郁璇目前任教的國小是所實驗小學，學校裡有許多要走進戶外的特色課程，像是春、秋時分全校會一起去爬百岳，高年級畢業旅行是五天四夜的單車走讀…..。郁璇認為，這些特色課程能有助於孩子培養品格力與態度，像是學習堅持、練習合作，激發孩子對大自然的好奇心以及勇於探索的精神等。
然而，身為三年級導師的她，必須在有限的教學時間下，兼顧國英數自社這些學科主科和校本課程，如何才能夠達到兩者的平衡呢？她想做的是「整合跨領域課程，教學生可遷移回教室，運用在學習主科上的學習模式」
學科和特色課程，都一樣重要
在今年一月郁璇帶孩子們去阿里山健行露營，這就是一堂整合自然、社會科的山野課。其實自然不是郁璇授課科目，所以一方面她必須努力充實自然學科的知識背景，另一方面則是積極尋求資深教師的協助，除了從他們身上取經相關教學內容，也大膽嘗試尋求協同教學的可能。
從這可以看出郁璇相當在乎孩子的學習品質，無論是學科能力或是非認知能力。「我不希望因為常帶他們（學生）出去，讓他們原本主科的學力降低，但也不想讓他們一直盯著書，忽略掉在自然環境下可獲得的另種寶藏，兩邊都很重要。」於是，習於單打獨鬥的郁璇，為了孩子的學習，勇敢的突破自我，在學校、TFT間找尋並整合資源，目標是設計出可跨戶外與學科領域的綜合課程。
「這些能力可以陪伴他們走更長的路，十幾年之後，他記得的是自己在小時候學會問為什麼，對大自然有好奇心，有好奇才有了解，有了解才有尊重與行動意識，這些都是比死讀學科更重要的事情。」郁璇堅定地說。教育不該只能發生在教室內，在大自然中學習知識、培養品格，再引導孩子將這些收穫帶回教室內學習，是實踐理想教育信念的起頭。
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人生中重要的事情，是可以在學校裡學到的
回想起郁璇帶著「人生中重要的事，真的不能在學校裡獲得嗎？」的疑問來到了TFT。現在的她，仍在每天的教學中努力挑戰這句話。
「其實我覺得很多重要的東西是可以發生在學校裡的，是可以發生在十幾年的學生生涯裡的，為什麼要等二十歲後才認清，才去探索？為了回應這句話，所以我加入TFT，讓改變從自己開始。當我站出來分享，當有更多對台灣教育想法上有共鳴的人串聯，撼動教育本質這件事才會更有力量。」
「我現在相信這句話了，『一個人可以走很快，一群人可以走更遠。』」
