文／張智鈞
過去的十年，TFT 一共培育了近 300 位計畫成員進入教育現場，並和學校、企業、政府，非營利組織等多元關係人有全面性的合作。
下一個十年，TFT 將持續鬆動教育不平等這個結構性問題，但擴大影響力的方式並非只能透過「加法」，而是可以找尋合適的「槓桿」與「同盟」來加速。而策略合作專案經理就是肩負著開拓教育生態系連結的任務，讓更多「乘法」解方能夠落地、實踐，發揮更大的綜效。
從加法到乘法，整合生態系資源創造影響力
「TFT 需要擁有高度整合能力、具備系統思維觀，來自不同專長的人才加入。」談起「策略合作專案經理」這個職缺，TFT 創辦人安婷如此說到。
TFT 從創立以來，就希望能系統性的解決台灣的教育不平等，因而以人才投入的角度切入，讓人才走入高需求地區蹲點，了解需求，進而在教育生態系中的不同面向的持續深根。
如今 TFT 每屆吸引近千位申請者加入 TFT 計畫，同時培育約百位的計畫成員，人才導流的機制建制相對完整；完成 TFT 計畫的校友也在生態系網絡的不同領域催化出各種解方。TFT 的下一步，便是讓這些橫跨創業、政策、地方創生的解方，從生態系的眼光判斷需求，輔以策略的角度整合，並用「乘法」的力量，由TFT「乘以」校友，「乘以」多元關係人，帶動整體的改變。
未來領導人才的發展趨勢：從 T 型人才到梳子型人才
除了因應組織對下個十年的發展需求，「策略合作專案經理」也是一份符合未來人才趨勢的工作。未來的人才趨勢是從 T 型人才到 π 型人才，再到梳子型人才的過程，尤其在快速變動的 VUCA 時代，整合能力跟合作能力是未來領導人才的必備能力。
其中，「T型人才」是指擁有橫向的領導力，以及針對所屬的部門、工作場域所發展的專業能力，例如在 TFT 計畫中，能鍛鍊如帶動他人、驅動改變的領導力，並發展教學能力的專長。而從「 T 型人才」到 「π 型人才」的過程，則是能使用既有橫向的領導力，帶動自己深化另外一個領域的專長。而「 π 型人才」再到「梳子型人才」，則是要有能和來自不同專長、場域的夥伴合作，並從中轉譯各種資訊和需求。
「梳子型人才的梳齒不一定都是等長，不是要發展每一個專長，而是要能對多元領域有所涉略和掌握，具備整合的能力。TFT 對策略合作專案經理的人才期待更像是梳子型人才。」TFT的執行長惠文，如此形容這個職務內容。
創造永續的職涯規劃：設計自己的影響力職涯
在人才發展之外，「策略合作專案經理」也提供了「影響力職涯」的發展空間，能在符合組織的策略方向之下，結合自己的專長，為教育不平等議題開創整合性。所謂的「影響力職涯」，是一種相對於「垂直職涯」的職涯想像：有別於傳統發展單一專業、垂直升遷的路線，影響力職涯更著重在追求實質發揮的影響力，創造多元的職涯路徑，使影響力的發揮能不受職銜所限。
以 TFT 執行團隊為例，內部即有夥伴過去負責訪校配對的業務，累積許多與校方溝通、合作的在地經驗，這幾年則轉而負責發展與在地深化合作策略，開拓屏東南部教育創生基地，與屏東縣政府、屏東區校友、社區成員合作，了解生態系各方需求。同時參與 TFT 與麥肯錫顧問公司的合作專案，串連企業、學校現場、教育 NPO 研發教育創新解放，以創造生態系的綜效。
TFT 期待具開拓性、來自不同專業背景的夥伴加入
最後談到怎麼樣的人才適合加入 TFT，安婷和惠文則不約而同提到「重要的是具備成長型思維、可遷移能力，來自不同專業的人都可能催化出教育生態系的解方」。
無論否擔任「策略合作專案經理」，在 TFT 計畫、TFT 執行團隊的工作場域，也都能改變教育不平等的議題，並鼓勵夥伴朝「梳子型」的領導人才發展，規劃屬於自己的影響力職涯。
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