文／第八屆 TFT 校友 趙卿惠
在四年級上學期的期末，班上一位家長察覺到孩子在學校好像與其他同學相處不融洽，回到家總是悶悶不樂，不想與他人互動。收到家長通知的我，立刻打開最高警戒的雷達，採取行動並釐清問題，並連結學校其他老師一起透過團體合作的課程，或是單獨和孩子聊聊，希望幫他重新找回在學校上課的快樂。
「今天老師找你過來，很希望可以了解你最近和同學相處的情況。老師最近觀察覺得你好像過得不是很開心，我們來學校是要學習沒錯，但如果我們每天都很傷心難過、覺得很受傷，那我們還會有心情想學習嗎？」
孩子搖了搖頭，於是他終於吞吞吐吐地分享他在學校所受到一連串的委屈。聽到他的一字一句以及承受的壓力，也彷彿把我壓得喘不過氣。
「如果你同意的話，老師可以去找這些同學聊聊嗎？」孩子點點頭。
「雖然老師不能承諾你，跟同學們說了什麼，他們就會馬上改變。可是你願意給他們時間和機會，與他們一起學習，慢慢成為更棒的人嗎？」孩子點頭同意了。
因此，我找來幾位個性上都比較衝動的孩子聊聊，一開始並沒有直接說明理由，只是請孩子想想最近班上的學習氛圍。起初大家都緊張到不敢說出自己的想法，但在引導下漸漸開始說出自己在班上遇到的問題，有人認為自己最近學習態度不好，有人提到他們不該對同學大小聲。透過這樣的機會，希望讓孩子們知道——「每個人都是有影響力的，大家所做的每一件事情都可能對他人造成影響，如果受到影響的是你們，你們希望這樣被他人對待嗎？」孩子們便開始換位思考原來自己所做的事情已經造人他人的困擾，同時也了解到這樣的溝通並不是責罰，而是希望我們都能夠從經驗中學習如何成長。
於是我便邀請他們將想道歉同學的名單寫下來，回教室時，可以好好跟他們道歉。
而接下來發生的事情出乎意料，成為我在教育現場所見最感動的風景，孩子們一一互相道歉，承認自己過去所做的事情，承諾未來願意學習改變。我走上講台，跟每位孩子深深道謝「老師很欣賞這些同學道歉的勇氣，道歉是個起點，但後續的改變行動，我們每個人都需要持續努力」這時候，我看見有些孩子眼裡閃著淚光，也看見有些銳利的眼神漸漸開始變得柔和，我相信此時此刻，改變已經發生了。
孩子啊，謝謝你們。
