好老師就是好的領導者：建立信任、串連資源、解決問題，讓曾經「邊陲」的學校成為創新基地
「讓孩子有走出部落的能力、回到部落的品格。」身為石門國小「理念教師」*1的第四屆TFT校友陳瀅婷和阿希鴦，負責學校民族教育的推展與系統化，讓已經做了六年的學校民族教育，進入「去蕪存菁」的階段。… Read More …
教育版的社會創新—何合為老化社區帶來教育新氣象
從花蓮最南的富里車站步行五分鐘至主要幹道，在兩旁的傳統民宅中，一間木材裝潢的房舍顯得格外突出。這不是一間文青咖啡廳，也不是新潮的背包客棧，而是由一群在南花蓮1任教的TFT校友、計畫成員共同創立的學習空間——共下寮。… Read More …
國境之南的TFT網絡，教師是給孩子最珍貴的禮物
在國境之南，教師是孩子最珍貴的禮物，這群校長在漫長等待教師的煎熬中，找上了TFT，大家原本一開始都只是為了解決師資匱乏的眼前問題，沒想到四年下來，因為地區校長們自主性的串連，以及TFT的協助，讓屏東南部的學校在有限的教育資源下，提供給孩子們最好品質的教育。… Read More …
從經營班級到領導組織 培養有素養的教育者與學習者
身為教室裡的領導者，教師能否充分發揮領導力，與教學專業能力結合的程度有很大關係，最直接對應到的就是班級經營能力。在中小學教育中，班級經營經常被簡化為某些策略方法，但其實它涵蓋面廣又複雜，除了分析、推理等認知學習之外，都屬於班級經營的範疇。… Read More …