文／林思皓
▌2021 年的夏天，TFT 媒合大學服務隊及合作學校的孩子，展開五週在線上一對一陪伴的旅程。希望藉由「夏日陪伴計畫」，彌補偏遠地區孩子們因疫情加劇的「暑期學力流失（summer learning loss）」。
這次共有 36 名大學生參與夏日陪伴計畫。有些來自大學的服務性社團，有些則自告奮勇以「散客」名義參與線上陪伴。他們各自為何而來？五週的計畫過後，他們又各自帶走什麼呢？
台大世界志工社社長涂景亮：疫情之下，服務隊的不同可能
「遇到疫情，已經很久沒跟人接觸。」台大政治系的景亮，加入世界志工社後不巧碰上疫情，難以投入實體服務。而後當上社長的他，收到來自 TFT 的邀請，決定加入夏日陪伴計畫的行列，「我們已經很久沒有出營隊，這也是一個可以學習或參考的經驗。」
這不是台大世界志工社第一次與 TFT 合作。在世界志工社的邀請下，TFT 近年協助幹部訓練、培力課程等，「社團往往就是先做了再說，但 TFT 讓我們比較有架構地去了解作法與理論。」
在這次夏日陪伴計畫中，景亮坦言，剛開始的陌生，讓他對螢幕對面的孩子產生許多問號：「他對我說的東西有興趣嗎？」、「他需要的是什麼呢？」此外，當孩子面對硬體設備上的問題時，也必須耐心解釋引導，「我不能直接跟他說把視窗關掉，要說：『最上面有 X 這個符號，幫我把他按下去。』。」
每次上課景亮總準備許多「plan B」，靠著臨機應變能力，處理孩子的不同狀況，終於漸漸了解孩子的興趣與需求。最後一堂課時，他帶著孩子玩「你畫我猜」，原本害羞不太敢表達的孩子，在螢幕上寫下「謝謝老師，再見」，讓他既驚喜又感動。
景亮表示，這次夏日陪伴計畫讓他們看見疫情之下服務的可能性，同時也認識來自其他學校的服務性社團，能夠共同商討合作的模式，「我們已經創社很久了，大家會有一些慣例與框架，其他社團的刺激給我們帶來不同可能。」
靜宜大學大眾傳播學系洪千茵：孩子的生命不能等，我想陪伴他們往前走
「教育不平等就在我的生活周遭。」來自彰化芳苑、二林的千茵發現，若想要看一場藝文展覽，對他許多家中沒有交通工具的同學而言，是一件成本很大的事情。因此，他在網路上看到安婷的演講後，便開始追蹤 TFT 的粉專消息。
談起參與夏日陪伴計畫的契機，千茵笑說：「因為我很常回覆 TFT 的 IG，高三某次參加 TFT 的活動就被認出來，留了聯絡資訊。」之後，TFT 夥伴詢問他是否對這個計畫有興趣，他便答應了。
回顧這五週，千茵說這是「密集滾動」的旅程。他會透過寫教學反思記錄自己與孩子的互動，從中帶領孩子嘗試不同的練習。「我也要感謝支持我的每個人。」他表示，mentor 與其他夥伴會真誠分享他們的看法，讓他能在討論中學習。
「到第七、八堂課的時候，我跟孩子說我要去屏東。他問我要去屏東的哪裡。這是他問我的第一個問題。」千茵從孩子的回應中，感受到孩子期待這位大姊姊能去找他。等到千茵真的抵達屏東，與孩子的家長聯繫之後，便前往孩子家中拜訪，「就好像見網友一樣，他一直害羞地笑著。」
「因為夏日陪伴計畫的關係，我知道孩子的陪伴不能等。雖然我只陪伴一個孩子，但他就是一個生命，生命就是這樣一直在前進。」計畫結束後，千茵也申請了教育部的數位學伴計畫，繼續在線上陪伴不同的孩子，「不確定會不會當第一線教師，但教育好像真的是我在意的事情。」
