文字撰寫｜洪千茵
靜宜大學大眾傳播學系大一升大二，擔任 TFT 2022 暑期營隊志工
｜疫情挑戰之下，從線上共學走往實體營隊
自 2021 年五月，全國宣布停課不停學開始，TFT 看見疫情更「加深加廣」的許多挑戰。這當中包含：社會經濟能力下降、家庭照顧功能失衡、數位學習落差……等等，這些發生皆加劇影響許多村落孩子的學習流失。
去年，TFT 在線展開為期五週的「夏日陪伴計畫」，希望串連大學服務隊、學校、家長、孩子、TFT 校友與均一教育平台六方，透過一對一的線上共學，一起來回應長假裡的學習需求。
2022 年隨著疫情漸漸趨緩，TFT 與去年合作過的學校再次拾起合作共識，在今年八月，正式展開了實體暑期營隊——「畫說我們一起去星球大冒險吧！」。
期待在長假中，透過藝術創作與在地課程，讓孩子開展出屬於自己的三大力（表達力、感受力、創造力）以及地方文化認同。
｜「五公里原來那麼那麼的遠！」
受綠山與藍海相擁的台26線，是許多人追南國熱情往返的主要道路。
在這綿長的公路上，有條從車城鎮上通往四重溪溫泉當地的小徑。一路沿著田野蜿蜒進山，能見農田、果樹，偶而還有黃牛身影，同時卻也發現來往此地的人跡少之又少……。
抵達溫泉村落以後，街上除了有狗兒隨意趴睡，一覽望去幾乎全是和溫泉有關的商行旅宿，或村落人家那一籃籃的紅龍果與鹹鴨蛋。
看見溫泉村落的地理現況，溫泉分校主任邱麗文也深有其感的說：「我在溫泉也二十幾年了，剛來溫泉的時候，我會哭，怎麼那麼偏僻，好可怕！讓你想像每天晚上七點店家全關，是一片漆黑，要吃什麼沒什麼，要拿什麼買不到什麼。非常偏僻，所以這個地點，對我們學校來說真的是一個挑戰！」
因為地處偏遠，每日只有兩班接送國中生上下課的公車，許多孩子根本沒有坐過公車、火車甚至捷運與高鐵的體驗。少了交通支持，對孩子或對居民而言，想走出那通往公路的五公里小徑，也充滿著許多的不容易。
｜「走入，也是種走出。」
談及村落孩子少有機會到外面學習，麗文主任堅定的說：「我想把孩子帶出去，讓孩子認識外面的世界，不會害怕走出去。」而當我們還無法和孩子一起頻繁進出村落時，那麼想讓孩子找到勇氣、找到獨特、找到可能……的學習，我們還能如何讓它發生？
也許……在我們看見地理挑戰以後，能反過來思考的還有「這塊土地有哪些可以支持教育的發生？」、「有哪些學習是願意走入地方的？」。
所以，當這次TFT再次邀請學校一同展開營隊時，學校也再次答應成為我們的夥伴。在籌辦過程中，協助網絡各種地方資源與資訊。同時，也廣邀家長鼓勵孩子們參與，搭建起媒合橋梁，是 TFT 走入地方前，許多準備上的支持者。
在這次的營隊中，麗文主任也特別感謝 TFT 的「願意」來到。除了召集 15 位願意來到當地、努力陪伴孩子的 TFT 志工；帶領孩子走入感受與創造世界的「畫的室」；同時，還有從籌備前一直到最後收斂，都不斷密集滾動與溝通的 TFT 後勤團隊。
在這段過程裡，主任特別分享自己感動留於腦海的畫面，就是看著一群很努力的人，願意一起去看見孩子真正的需求。同時，也看見老師們在課堂中，都能夠以孩子的角度做出發，不會只有大人說、孩子聽。主任回饋：「這好棒、我喜歡！因為我們也當過學生，也希望自己能夠發表自己的想法、看法。當孩子說出來，我們也才知道他的需要」。
｜「村落和生命一樣，都需要好好地被看見。」
這次營隊，有許多學習座落於當地小學旁的藍白建築，四周被溫泉的綠山與自然擁抱，同時它也擁抱每個來到這裡的生命——「屏東教育創新基地」。
麗文主任分享，一個地方如果想要有更多不一樣的畫面長出，「就要讓更多的人看見這裡，還有讓更多人走入這裡」。今年因為屏東教育創新基地的進入，有許多人會因為到基地參與活動或研習，進而認識到溫泉這個地方。
未來也期待這些走入，皆能以著不同形式在這塊土地上一起種下些什麼。
｜持續串連一顆一顆的心
這次營隊，因為有許多願意來到的心串連在一起，所以有機會看見不同的學習展開，並在未來持續以著不同形式來相遇還有連結。
最後，如果說學習的發生能夠帶來影響力，那麼這份影響力能夠回應的又是什麼呢？麗文主任認為是「拿什麼放在心裡？」還有「看見對方真正的需求」。
111-2 TFT 志工招募中｜招募至 12/26 截止
屏東暑期營隊志工同步招募中，點擊以下連結了解更多
>>https://bit.ly/3HqUx1F
備註｜屏東教育創新基地，是由TFT與屏東縣政府合作轉型的教育創新空間，希望在屏南延續更多教育的價值與使命，點燃更多青年人才走入、帶動地方創生，留下更多生命與土地的可循環故事。
