台中長大的台灣囝仔，台中女中畢業後進入普林斯頓大學就讀，大學四年主修國際發展，駐足在迦納泥土砌的教室裡、海地的帳篷學校、美國的青年監獄、巴黎的貧民區、柬埔寨大屠殺的遺址。然而，在她腦海中不斷迴響的問題是：那台灣呢？ 回台後，劉安婷看見台灣教育不平等的問題，希望號招多元人才投入，遂於 2013 年創辦TFT。安婷於2016年被富比世雜誌選為亞洲區三十歲以下最有影響力的三十人之一，著有《出走，是為了回家》等書。

林 事務所（HAYASHI office) 執行長＆服務設計師，國立政治大學社會學系/傳播學院兼任講師，國立成功大學創意產業設計研究所兼任講師，台灣地域振興聯盟共同發起人。長期擔任中央及地方社會實踐及服務創新計畫及獎項顧問，評委及業師。是台灣體驗設計領域先驅，透過設計工作坊、演講倡議，文字論述等形式協助產業轉型升級；亦是地方創生推動代表人物，積極投入地域活化相關議題倡議、實踐與串連，期盼為面臨⾼齡化、少⼦化困境的台灣，思考下⼀步解⽅，三年前提出「教育是創生最後一哩路」概念論述，期盼能結集期待有效翻轉城鄉命運，讓台灣的未來，值得被創造～

屏東縣丹路國小校長，初任校長即踏上偏鄉教育之路，一走就是十年。推行學校轉型為實驗小學、導入領導力課程、更也致力於帶領孩子認識部落文化，讓孩子們從小在教育上扎根，認識進而愛護鄉土，也藉著多元的課後活動探索自己的潛能。帶領教師同仁串連民間、企業等資源，並持續連結家長、部落、跨校資源，期盼共同成為孩子教育路上的合夥人。

屏東縣車城國小校長，國立台東大學教育學系學校行政碩士。近三十年教學豐富經歷，秉持專業信念與領導能力，帶領教學團隊提供多元學習讓孩子進行知識的探索，以愛與榜樣的生活教育培養孩子的公民品格。領導師生開創多元的課程教學活動、推動在地社區活化，包含引進社區文化、人才成為學校辦學的助力，串連企業與民間資源，帶動閱讀、運動、藝術文化學習，以凝聚社區意識、活絡經濟。

TFT 第六屆校友，曾於屏東部落小學服務四年。因緣際會回到了媽媽的家鄉服務，除了學科教學以外，也跟著學校團隊一同發展領導力課程，挖掘在地文化素材，一同與孩子們從生活文化中探索知識、認識自己與認同土地；更因此與在地族人有了許多對話與學習的機會，成為老師的同時，也讓自己更認識了這第二個家鄉。

畢業於國立交通大學應用藝術研究所，曾參與教育部大專青年偏鄉藝術工作隊，而後投入 TFT 計畫成為第六屆校友，服務於花蓮縣最南端的富里鄉。現為 TFT 後勤團隊招募推廣資深專員，負責人才招募，也為「夏季明日學校」負責人，以延緩孩子長假過後迎來的暑期學力流失（Summer Learning Loss）為目標籌劃營隊，並藉由在地文化設計課程，帶領孩子張開感受與視野，更靠近自己也看見家鄉的美麗與獨特。