孩子，我們都不完美，但我們每個人都值得被愛，被好好對待。
今天上課時，一位六年級男孩一直出現「奇怪」的行為，在進行團體活動時他一下躲在桌子底下，一下跑到圖書櫃後方躲起來，怎麼樣都不和大家一起進行課堂當中的活動，一直離大家遠遠的，但是他臉上一直露出一種很尷尬奇怪的表情，感覺是在笑但又不是在笑的樣子。
每次在校園遇到我總是會叫我一些奇怪的名字，有時候上課也會戲劇性地從椅子上跌下來、摔倒、或是跪在地板上開玩笑敲自己的頭。其實這個孩子從我認識他以來，雖然我從沒看過他哭，他也很愛開玩笑，但我總是覺得他的笑並不是發自內心的笑，反而常常散發出一種慌張、自卑和孤單的感覺。
下課時，我藉機把他留下來，想和他好好談話，好奇他發生什麼事，一開始他不願意說，但是我讓他知道只要他願意說，我都會聽，可是他現在不想講也沒關係，等他準備好了再找我。後來，他告訴我原來他在氣班上的一位男孩，因為那男孩嘲笑他，而且還不只一次，讓他感到很生氣。再繼續問下去時，才發現其實男孩的內心很不一致，他經常在壓抑自己的情緒，他告訴我不能哭也不能生氣，因為不想在大家面前丟臉，於是他把這些情緒藏起來，像禮物一樣包裝在自己身體裡面，回到家才可以發洩，他會抱著自己的枕頭，如果真的太生氣會想摔東西，他會拿不用的東西到家外面的空地摔。
我靜靜聽著他分享，看見他好努力在掩飾自己，好用力在控制自己的情緒，不要讓自己爆炸，他強忍著的淚水在眼眶中打轉。我告訴他，這樣一定好辛苦、好孤單，如果以後他心裡很難受，想要找人聊聊的話，可以來找我，我會願意聽，陪伴他，和他一起找出解決的辦法。我也告訴他，只要是人都會有負面情緒，那是很正常的，就連老師自己也會有，重點是我們用什麼樣的方法去面對我們的情緒。最後，我謝謝他好勇敢地讓我進入他的世界，讓我知道原來在那些看似「脫序行為」的背後，原來還藏著這樣一個故事。
孩子也許不知道如何用言語表達自己，但是在藝術創作裡沒有對錯，而孩子也真實地呈現了他自己，我在作品裡看見孩子的樣貌，也看見很多不同的可能性，還有很多新的故事可以被創造，希望從這裡開始我能和孩子一起練習與自己貼近，接納不完美的自己，成為一個完整的人。
黃譽婷
第三屆TFT計畫成員，任教於台南市左鎮區
當我看見台灣存在著這樣一群對於教育充滿熱忱的人們，以孩子為出發點，用愛陪伴，如此為孩子們付出的一個團隊，不禁令我開始思考那我能夠做些什麼？我一直以來始終相信教育的重要性，也相信所有的孩子都應當擁有平等且接受良好教育品質的權力，希望能藉由此機會讓我更貼近台灣，向孩子們學習，也向這些偏鄉地區的居民們學習，同時也期許自己能為這個社會付出，帶來些許的改變。希望能透過未來這兩年的學習和經驗累積，讓我能夠更深入的體驗以及看見孩子們的需求，同理孩子，用愛陪伴孩子，與孩子一起學習成長。
