文／第七屆 TFT 校友 洪語晨
作者前言：
我不想寫成那種「孩子在我的陪伴下有多少改變」的故事，所以決定用和家長的對話來呈現孩子的進步，這裡有家長說的，也有我說的。我覺得孩子的進步是我作為教師最重視的事情，那讓我覺得我不愧對他們。其實當然也有我只能陪伴一年、很讓人頭痛甚至進步幅度很小的孩子，那些事件經歷下來是複雜的，所以先摘錄些容易理解的內容，希望能夠成功傳達我的理念。
最快樂的就是，家長也能看見孩子的進步，因為老師不能陪孩子一輩子，家長才會。他們看見了，代表他們一直在關注著孩子，也代表他們能夠相信孩子可以愈來愈好。
節錄了一些帶班一年下來最珍貴的對話，分享給大家。
「有啊！她這學期成績進步好多喔！而且也比較不會用條件交換的方式看待自己念書這件事，之前有提到她會說考多少多少之後想要什麼當獎勵，這學期就沒有再聽到她這樣要求了，有比較把讀書當成自己的事情的感覺。做家事也主動很多，我回家的時候也比較少變得什麼都不會都要很依賴我，我覺得她真的進步很多！」
「好像差不多欸，不過姊妹倆現在比較會自己照顧自己，會做的事情也有變多啦！」
「有欸，他好像有變勇敢一點，阿嬤有說他比較少哭了。」
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「其實我中間有發現他有想要努力完成作業喔，四五月那時候他不是作業完成度有增加很多嗎？但他也有跟我說過，他不知道為什麼就是沒辦法好好完成作業，我覺得他是真的很重視完成作業，只是『正確的方法做不到，那只好換別的方法』，所以就變成呼嚨媽媽，或是在校車上趕作業……。除此之外，他以前容易想要同學的東西就直接拿走，我後來和他聊一聊發現是因為他都和小一的弟弟玩，弟弟都用『直接拿走他的東西』這種方式跟他互動，所以他不小心就習慣這個行為了；當他自己也發現他在學一年級的弟弟時，他自己也說他不要跟一年級一樣，之後就再也沒有發生過囉！我覺得對他來說是非常非常大的進步！」
「媽媽我跟你說，這次期末考他考第二名喔！（媽：「他怎麼都沒跟我說！！！」）他以前上數學課容易分心是因為聽不懂就乾脆放空，但是他現在會很認真試圖要聽懂，就算聽不懂了也會主動搖頭讓我知道他需要幫忙；他真的有變勇敢，還跟我說：『老師！我以前一個月大概會哭一次，但是這個月到現在我還沒哭過欸！』，代表他有努力朝這個目標前進；除此之外，我覺得他在做東西上積極很多，以前他容易隨便折弄得歪歪醜醜的或者放棄，這學期他都沒有放棄過，還能折出漂亮的對折喔！」
「她真的進步很多喔！剛接她的時候還滿常注意到她上課恍神，或是假裝好像有在聽其實根本沒有，但這學期下來，她真的主動很多，上課不懂也會主動跟我搖頭承認聽不懂，不像以前都點頭跟我假裝懂；而且我期中考的時候有給他們自我檢核複習內容的學習單，她是第一個主動問我期末考還可不可以發那個的小孩！」
