專長學程
什麼是專長學程？
高需求地區的學校都面臨著不容易的挑戰，像是學生學習程度落差大，難以設計符合全班需求的課程教學；校方人力不足，校務推動難以順利執行等。
因此我們期待透過「專長學程」來培育出回應現場特定需求的 TFT 計畫成員。
「 TFT+ 學程」的亮點為何？
更專屬的發展資源
不只是成長，更是加速成長。「 TFT+ 學程」安排多項資源（如：成長基金、暑期實習、創業獎金），加速你的職涯發展。你可以透過與 Mentor 討論，規劃如何利用這些資源，達到開創自己的事業或銜接影響力職涯的目標。
更自主的成長規劃
兩年時間有限，「 TFT+ 學程」提供時間彈性，讓已經有明確職涯想像的你，設計更合適自己學習的發展規劃。可能的發展方式包含但不限於：實習、自主執行專案、或自主學習計畫（如：參與外部課程）。
在符合特定條件下，以上發展方式可以替代部分 TFT 計畫的培訓課程。
學程分類介紹
1. 基本學力教學專長學程
根據 2022 的 PISA（國際學生能力評量） 調查，若我們將台灣的國三學生按就讀學校的地區區分為「都會區」與「偏鄉區」，兩者在閱讀、數學或是科學的能力都有2 年以上的學習落差。
面對這個差異，現場的老師可能都要花費更多的心力去思考：如何帶動班上學習效能感低落的學生，同時又不至於讓高成就的學生覺得課程無聊，或是如何陪伴學生面對家庭支持不足的挑戰等。這些都可能會是提升孩子基本學力時，會面對到的挑戰。
因此，我們期待參與這個學程的你，能夠發揮你的教學專長，專注在提升服務孩子們在國英數上的基本學力表現。針對此目標，培訓期間也會參與更多關於教學能力的培育課程或是觀議課。
＊推薦給曾有班級教學經驗，或願意嘗試支持學生提升學科能力的你
2. 學校特色課程發展學程
為了能讓學校的課程內容更能幫助孩子培養未來所需的能力，教育部於 108 課綱設定出「部訂課程」與「校訂課程」的分類。
校訂課程便是鼓勵各學校依據其特色，發展出更符合在地需求、文化的課程。期待透過跟孩子的生活脈絡更為貼近的課程，激發孩子的學習動機，進而發展孩子的素養能力。
而錄取這個學程的你，主要目標是協助學校校本課程的發展與執行。實際上可能的工作內容包含：和校方共同設計出兼顧學校特色與學生需求的課程、整合不同關係人對於相關課程的期待與需求，或是透過串連內外部資源，推動既有的課程於學校落實。
＊推薦給具資訊轉譯經驗與具素養課程設計經驗者尤佳
如何申請「 專長學程」？
如有意願申請 專長學程，請在申請 TFT 計畫同時，於申請系統左側「學程申請調查」填寫相關意願即可。
不論是否申請學程，書審、網路面試之形式與時間皆相同。
主要差異為：
申請「基本學力教學專長學程」者，將會於現場面試時，先進行個人試教，再進行團體面試。
申請「學校特色課程發展學程」者，將會於正式錄取 TFT 計畫成員後，於 2025 年 5 月再次進行相關面試。
常見問題
不是。不論有沒有學程，都是 TFT 的計畫成員。
但學程是針對特定的現場需求而設計，所以參與學程的你，得到的培訓資源會更著重在能回應這個特定需求的能力上。
沒有硬性的資格限制，但我們會於甄選的過程，針對不同學程的任務需求，安排對應的評估評估流程。
若有於申請系統中「學程意願調查」之區塊，在「是否接受評估轉介」處勾選「我同意屆時由 TFT 評估轉介」
我們將會於甄選期間視申請者表現，進行最後分發。
分發結果包含：錄取計畫但未錄取學程、錄取計畫且錄取教學專長學程、錄取計畫且錄取校本課程發展學程、皆未錄取。
不行，由於學程機制涉及與校方之合作協議與培訓資源安排，故無法於中途另外申請。
