「所有孩子擁有優質均等教育」的願景，是個龐大且不容易的目標，無法由單一組織或社會部門達成，而需要集結整個系統的集體能量。TFT 期待帶動社會上不同角色的合夥人共同參與在教育生態系（eco-system building）當中，以發揮「集體影響力」（collective impact）。
「生態系經營」與「集體影響力」並非抽象的學術名詞，而是日復一日實踐在 TFT 每項工作中。包含 TFT 計畫本身的甄選和培育機制、串連不同教育組織的合作方案、連結政府部門和企業資源的公私協力計畫，甚至是透過社群和展覽，帶動青年、音樂人等的跨領域倡議等等。以願景為前提，TFT 在生態系中扮演催化、串連的角色，透過經營各式夥伴關係，讓更多人成為這張教育網絡中的一部分，而能在其中施力，以集體力量產生影響力。
導流人才成為生態系中的關鍵資源
TFT 計畫本身就是一種推進生態系經營的方式。TFT 致力於培育能持續驅動改變教育不平等的領導人才，背後的相信是，教育是個龐大的議題，若要產生改變、或是讓願景發生，需要社會上不同位置的共同協力、共同投入，因此兩年期間，TFT 計畫成員進入現場不只成為一名「老師」，也在第一線看見現場的需要及自己在意的議題面向，而能夠在計畫結束之後，走到各自的感興趣的生態系位置上，彼此串連，一同為教育不平等議題、甚至是廣泛的社會議題持續發揮影響力。
像是透過教育創業行動，以新的模式回應需求；參與社會永續的企業，以企業合作的形式支持教育行動；投入各式社會創新組織，推動 SDGs 的議題；加入地方創生組織，在地方上建立關係，串連資源，回應在地的需要；投身公共政策領域，貢獻現場的視角和經驗，讓體制的調整有機會發生。
為了催化這樣的生態系，TFT 與不同領域的夥伴合作，發展人才擴散計畫，希望加速成員投入影響力職涯的歷程。像是與各領域的企業單位、民間組織進行人才合作，發展出能讓計畫成員在投入計畫前就確立兩年後職涯的「2+N」機制、兩年計畫期間的各場域見習或實習機會，以及計畫成員在結束計畫後優先面試的機會，期待能導流TFT 計畫所培育出的領導人才。
除了加入既有公私部門之外，TFT 也鼓勵校友發起社會創新提案，回應各自在現場經驗中所關注的教育議題。在通過提案後，TFT 會視各個校友團隊的需要，串連內外部的組織資源，提供對應的創業支持。目前投資的校友創業項目例如：第四屆校友趙廷軒、第五屆校友洪韻筑創辦的「禮德旭（台灣兒童領導力教育協會）」，期待打造大人與孩子互為夥伴的共好社會；第六屆校友劉苡辰、楊毓琪、鍾怜萱共同創辦的藝術教育工作室「畫的室」，以各種媒材與顏料為媒介，在引導和創作中看見真實的自己。
在這些導流之餘，TFT 作為一個人才網絡，也舉辦各式交流，讓跨屆的校友和組織更成為彼此的夥伴和資源，期待發現共同在意的主題，而能進一步共創更多的可能性。透過這些導流和串連，TFT 協助計畫成員、校友們以多元形式持續回應教育不平等，使人才成為生態系中的關鍵資源，其帶來的影響不只在二年計畫中，而是更長期、更深遠的延續影響力。
與企業、政府共創集體影響力
再將視角拉遠，TFT 也與企業單位、政府部門協力，共同推進這個生態系統。在企業合作上，TFT 與台積電合作，首次開放孩子走進晶圓廠學習，讓高需求地區的孩子也有機會認識台灣的先進產業，而能夠更去認識世界脈動，也更認識自己。另外，TFT 也與 Nike 合作，讓運動員走進偏鄉與孩子互動，一方面與孩子分享運動員的經驗，一方面也帶著孩子練習，推廣運動教育等。麥肯錫也和均一和誠致教育基金會、共同組成的「教育創新合作社」合作，正透過「燈塔專案」共同研發「非認知能力平台」。嘗試解決以往非認知能力難以量化、評量的困境，方便老師藉由平台能以多元角度記錄、檢視、彙整學生的非認知能力學習成長歷程。最終，這些合作皆是以孩子的需求出發，考量各自企業的優勢和資源，而促成各種共創的可能性。
在政府合作上，TFT 以公私協力的角度切入，與屏東縣政府、國發會合作，同時串連企業（包含Ben Q、麥肯錫）與在地資源，將閒置的校舍空間轉型為「屏東教育創新基地」，共同支持台灣最南端的教育生態系，實踐教育版的地方創生。
屏東大學教育行政研究所副教授、前屏東縣教育處處長王慧蘭老師表示：「以往 TFT 都是跟單一學校合作居多，很難去共構一個區域的討論，而屏東基地的建立，能帶動集體能量的加入，感覺到是一群人一起去解決結構性問題。」在地老師、家長、地方創生工作團隊、其他NGO工作者，這些同樣也關懷著當地結構性問題的行動者，透過基地串連在一起，成為一個跨專業、跨網絡的強韌連結。基地成為在地教育議題的小客廳，透過各式活動、開放的共享空間，在地教育關係人能夠自由地交流。更串連屏東當地與外縣市教育團隊來到屏南，豐富孩子和教育工作者的多元學習。TFT 的角色為私，但同時也是個具有公共性的組織，透過點、線到面的連結，能夠試圖尋找突破結構性問題的切口，讓集體影響力發生。
在十週年的系列活動「你想成為什麼樣的大人？」中，除了上述提到的企業、民間友好組織的共創合作，TFT 更跨界號召了青年世代、音樂人等共同參與，期待透過多元的溝通形式，讓我們有機會與不同族群對話、深化大眾對於教育議題的思考。一如一位參展者分享的：「逛完這次特展，我才有了深刻的體會，原來『教育』真的沒有那麼遠，那麼大，而是近在咫尺。」
一個有效的教育生態系統涉及到學校、家長、社區和企業共同努力，一起支持學生的成功。
— Pauline Baker , 非營利組織領導者和倡導者
TFT 從 2013 年走到現在，邁入第十年。我們在教育這張綿密的織網中，由近而遠、由淺而深不斷地嘗試串連，我們要的不是TFT自己的壯大，而是每個人都可以找到行動的可能性，不同領域的夥伴發揮各自的力量，促成一場溫柔的社會運動。是這些珍貴的夥伴緣分，共同編織讓這張教育的網，催化著我們共築能夠有效回應每一個孩子需求的教育生態系。
