2022 年，在TFT即將邁入第十個年頭的前夕，我們回顧過去十年的成果與收穫，並提出下一個十年的三大改變願景：十年後，我們要看見「改變教育不平等」成為多數人參與的社會運動；十年後，我們要看見「學習貧窮」成為歷史；十年後，我們要看見「非典職涯」成為「對等選項」(Equal Choice)。2023 年，TFT 正式滿十歲的這一年，我們奠基在對這三個改變願景的渴望，進行更深度的目標設定與策略規劃，提出 2030 策略藍圖，作為引導團隊下一個十年讓改變有效發生的指引，並且預計於 2024 年上路執行。
永遠的北極星：促進教育均等，終結學習貧窮
TFT 的願景是「願有一天，台灣所有的孩子，不論出身，都能擁有優質的教育與自我發展的機會。」因此，無論我們期待哪些改變發生，最終所要看見的，還是孩子的改變。綜觀社會趨勢的轉變，「基本學力」與「非認知能力」是未來孩子提升自我福祉（well-being）與社會參與不可或缺的能力，也是從過去到未來，TFT採取所有行動時檢核的最終目標。
三大策略軸線方向，加速、加深、加廣對孩子的有效影響
人才、場域、系統是TFT使命中所界定的三大切入面向，也意味著我們預設改變如何發生的關鍵槓桿點。2030 年的策略藍圖同樣建立在這樣的範疇基礎下，反思過去十年策略選擇所看見的突破成果以及面臨的挑戰限制，進一步定義在未來十年策略行動的關鍵差異。
策略一、人才：加廣人才參與管道，設計多元入校角色，建立人才培育多軌機制
過去十年，TFT 成功培育將近 400 位具領導潛力的多元背景人才，以代理代課教師身份進入偏鄉小學服務，擔任教學與學校行政工作。過程中我們發現，偏鄉小校教師因員額編制與分工設計等因素，所需具備的專業能力十分多元，也造成偏鄉教師工作的諸多挑戰。
在下個十年，TFT 將針對偏鄉常見人才需求類型，設計更能有效回應偏鄉學校需求的分軌人才計畫，培育能入校回應學校發展關鍵需求的人才，舉例而言，可能包含在教學上能有效回應偏鄉人數規模小、學習落差程度大、學習動機低落的教練式師資；在課程研發上可以走進社區田野採集人史素材，結合地方創生資源，開發高度與生活情境連結的在地課程；在行政工作中能夠對焦學校發展目標、定義關鍵問題，串連外界資源並建立具永續性的流程機制。
這些內容過去都包含在TFT兩年計畫的培育內涵與 TFT 計畫成員的兩年任務目標當中，然而我們發現，不同背景與特質的計畫成員，可能在不同面向各有擅長，當我們期待一個人身上在所有面向都必須有卓越表現時，也間接扼殺了許多可能貢獻的人才參與的機會；與此同時，即便同樣是入校擔任同一職位，不同學校所期待發揮側重的面向亦有所不同。
因此，在下一個十年，我們將從兩年計畫的甄選、配對、培訓到校友長期發展做有意識的分流機制，並且與學校需求做更精準的對接，讓更多人能透過 TFT 計畫走進有需求的地方「讓天賦發光」，也讓偏鄉學校找到更能精準回應需求的多元人才。
策略二、場域：加深合作學校深度，共創轉型提升辦學成效，探索在地優質教育模型
少子化的浪潮持續影響著台灣的教育生態，在可預見的未來，偏鄉 50 人以下的小校將面臨更大的裁併校壓力，一間學校的關閉，也將加速在地家長與孩子的外移及社區的凋零。因此，在我們過去所服務的高需求地區，學校將可能面臨更迫切的轉型需求。
一間學校的轉型，就如同任何一個組織、企業轉型一樣，需清楚分析現狀痛點、界定轉型願景目標、策略方法、盤點自身優劣勢與所需資源人力、爭取利害關係人的認同與支持。這需要領導人有足夠的決心與使命，同時也需要具開創性的方法論與具韌性的團隊，才有可能完成。過去 TFT 有幸參與幾所合作學校的轉型過程，深知其中的挑戰與複雜，同時也看見一所偏鄉小校若能有效結合在地特色與外界資源，其所創造的優質教育多元樣貌對孩子成長所能帶來的養分何其豐富。
因此，在下一個十年，我們將更積極與具有強烈轉型動能的合作學校建立更深度的合作關係，在共同的願景下擬定 2-3 年合作轉型目標，並且更具系統性的串連轉型人才、資源與方法，以證據導向為基礎檢視影響成效，並從中凝鍊符合在地脈絡的有效方法論。我們期待透過一個學校的深度合作成效，帶動區域內面臨相似挑戰的學校形成同盟網絡，移轉成功經驗。
策略三：系統：加速教育生態系串連，提供創新解方，促進政策對話
最後，我們深知我們的直接服務規模難以透過直接的倍數成長乘載全台孩子的需求，作為一個民間組織，我們期許自己作為一個靈活的平台，串連產、官、學界的專業與資源，一起「打群架」在長期以來存在難解的教育挑戰中勇於嘗試可能的新解方。過去十年，我們累積了許多深具信任關係的各界盟友，下一個十年，我們將致力於促進更目標導向、證據為本的資源整合方案，並深度解析有效案例的關鍵成功元素，提升複製的可行性。
無論是透過新型態的培育機制吸引、培養能有效回應偏鄉需求的領導人才，或是與學校共創符合在地脈絡的轉型模式，最終，我們仍期待透過官民協力，與政府協力思考民間所摸索出的可行方法如何轉化為政策制定、執行時的有效建議，讓創新所得到的成果更永續穩定的使更多具相似需求的孩子受益。
直到本文截稿為止，TFT 團隊都仍持續辯證上述的目標與策略方向，以提高下一個十年工作方向的解析度，同時我們也持續在蒐集各方利害相關人的回饋意見，協助我們在規劃工作上能更為周全。策略規劃始終是現狀與理想之間的橋樑，引導我們在已知的趨勢與有限的資源中做出選擇，專注而有意識的實踐期待的未來。我們期待透過有限的文字，與一路支持我們的貴人夥伴分享階段性的想法，也期待下一個十年能與生態系中的夥伴持續對話，相互激盪，共同為教育均等繼續努力。
