我是許淙閔，我是TFT的第二屆計畫成員，目前服務於屏東三地門鄉小學。
我來自排灣族，從小在部落中長大。在部落中，我發現很多孩子是很有天賦的，但卻鮮少有人願意長時間地陪伴、栽培他們。所以我希望，自己能成為陪伴的角色，當他們生命中的老師。做決定的當下，其實是一段很艱難的過程。首先，由於並非教育科系出身，我常懷疑自己是否真的有能力擔任教師。此外，離開自己舊有的生活模式，迎向未知的挑戰，這樣的冒險其實帶來了很大的恐懼與壓力。但只要想到部落裡的孩子，想起他們備受限制的天賦，會讓我想不顧一切地陪他們走向更多元的可能，希望有一天，這些沒有自信的孩子，都能挺起胸膛，認同自己的價值，並能勇敢大聲說出：我是原住民，我來自這塊土地。本著這樣的信念，那些心理的壓力與包袱，其實也不算什麼了。
在擔任計畫成員的這兩年內，我從TFT的培訓中學會如何去引導孩子們看見自己的內心，同時，我也開始重新認識自己，並學會如何愛自己、接納自己更多一點。在接觸孩子的過程中，我們學會彼此勉勵，探索更多的潛能和可能性，使自己有發光發熱的機會。而這樣的成長，也使自己有更多的立足點去面對身邊的問題，當朋友、學生、家人們處於這樣的狀況時，我能適時去引導，使他們擺脫讓人畏懼的陰影，重新地在黑暗中點燃一絲希望與光芒。
在TFT團隊中，我感受到的不只是大家對於教育的抱負與理想，更多的是彼此扶持、照顧與成長的力量，於是我們一起努力，展現出非凡的使命感。這樣的學習與交流，同時為自己的未來增添更多的可能性與挑戰。我相信，若更多人加入改變的革命，就能創造出更多的成長，讓我們一同用生命影響生命。
我為不畏縮的態度而教，我為台灣而教。
許淙閔
第二屆TFT計畫成員，任教於屏東縣三地門鄉
遠東科技大學機械工程學系畢業，屏東原民部落「小頭目」
