我是個出身於竹北，在一個隔代教養家庭由奶奶帶大的孩子，在國小三年級時遇到我的啟蒙教練，他的鼓勵給我很多啟發，讓我一路堅持到成為亞運國手。
後來在大學時，我聽了TFT創辦人劉安婷的演講，TFT 對於教育不平等議題的關注以及想讓台灣教育變得更好的理念，讓我深受感動。我認為能夠讓孩子看見更多可能性的老師非常偉大，也因此想去現場付出更多的自己，和孩子一起成為更好的人。國立體育大學畢業後，我順利取得教師證，雖然身旁的朋友都建議我去考正式老師，但想起那場演講，讓我有一種使命感想要參與TFT，覺得現在不報名以後一定會後悔，於是毅然決然地申請TFT計畫。
參與計畫的兩年期間，我的能力不斷地提升，培訓課程讓我受用良多，無論是課程規劃（包括學習多元的教學法、上課方式的反思）、批判思考（包括教育不平等思辨、表達能力）、使命感（包括長期影響力的發揮、多元領域的切入點）等等，此外，TFT也鼓勵計畫成員成為為教育不平等發聲、激發我們對教師角色的多元想像，更期待TFT計畫成員能夠成為勇於承擔責任回應需求的領導者。
TFT對我而言就像開拓視野的助手，它讓我看見更多的希望與可能。可以知道教育有多麽不平等，也可以知道哪些地方需要在乎教育的人才，才有辦法影響或改善教育不平等。
在兩年的尾聲，我因緣際會聽到了KIST（KIPP Inspired School in Taiwan）的說明會，覺得KIST的理念與自身理念有許多相符之處，例如陪伴弱勢孩童成長、重視品格力⋯⋯因為這樣的共鳴，讓我決定從TFT畢業之後，投身KIST學校，陪伴孩子長出競爭力。
目前，我除了在KIST拯民國小教授數學與社會，還擔任總務行政處的主任，因為兩年的經歷讓我體會到，要改善孩子的學習環境，必須要有好的行政團隊成為老師的後盾，帶領老師朝共同的願景前進。
TFT不僅開拓了我的教學眼界，我的想法也越來越不一樣，漸漸地成為一位更多元的老師，現在的我，覺得自己有更多的能力為台灣的教育發聲，繼續為「教育不平等」的議題奮鬥。
宋婉榕
第二屆TFT校友，現擔任拯民國小總務行政處主任
