文／第九屆 TFT 計畫成員 林泓宇
在就學時的幸運，讓我成為了一位快樂的學生。而踏入教育現場成為老師，也是我這二十五年來做過最正確且開心的決定。除了相信自己能打造心中理想的教室，享受和孩子的互動，也希望能給予孩子更多元的選擇與想像，讓他們學會勇敢追求目標、探索家鄉的美，也找到自己獨立的靈魂。
我是個熱愛馳騁在山林海洋的嘉義囡仔，離開家鄉六年、走遍台灣與世界的各個角落，不論在歐洲獨旅的時刻，或是是在花蓮、印度和孩子互動，都成為了生命中難忘的片段。而最後我也
穿越 450 公里的距離，來到了恆春鎮大光里的這所小學。
許多過去工作上的長官同事，對於離開穩定的工作感到十分困惑，雖然都笑說我是去進修深造，其實對我來說也是另類幸福但辛苦的修行。
回想從小到大，自己腦中常充斥著各種想做的事情，卻時常因為一時的熱忱被消磨而半途而廢，然而現在在教學現場，雖然在體能上十分消耗，但只要有一個那麼微時刻的改變，就會覺得所有的疲憊散去了，也讓我想起了電影《親愛的房客》裡，當孩子對爸爸說：「沒有我你會比較輕鬆」但爸爸卻不假思索的回應：「但有我你會比較快樂阿。」的場景。
不論是英語課時，看著他們從不會到會的過程，即便一開始對自己沒有自信，也願意試著開口說；或是體育課大汗淋漓時，依然保有持續追逐的熱情，從不相信自己辦得到，慢慢找到方法，有能力突破被框限住的體能；或是上資訊課時，孩子多次求救未果，在抓狂臨界點下被鼓勵嘗試，最後成功克服困難的滿足笑容；或是他們打掃時，聽到孩子偶而跟著廣播裡的歌曲隨口哼唱的畫面，細數起來都是一個個令人感到富足且快樂的畫面。
看到身旁的每個夥伴都懷抱著對孩子、對世界、對生命的愛，也讓我相信「優質教育」，就是在這些不知不覺的日常、成長的歷程中醞釀出來的。
