107 學年度，TFT 校友人數成長至 91 人，也代表這一年是校友人數正式超過 TFT 計畫教師人數的一年。在 Teach for All 國際網絡中，有不少夥伴將這樣的一年稱為「magic year」：這年之後，TFT 對校友的發展成果、串連力量也將愈加清晰。在「magic year」來臨前，TFT 一直反覆辯證：為了更貼近願景，TFT 還能再做些什麼？
在面對教育不平等問題的龐雜結構中，為讓 TFT 校友和執行團隊對回應此問題有更多的解方，TFT 在成立初期，固定安排與其他國家教育組織的交流機會。而每一次的交流，都協助 TFT 建立與國際夥伴的友好關係，並近距離觀察到不同國家解決教育不平等問題的具體作法，思考如何運用、貼近台灣的現況。
從國際參訪中得到的不同刺激，促使 TFT 進一步構思如何加強交流的深度與頻率。經過不斷的討論和調整後，在 107 學年度推行了國際夥伴交流計畫 (International Educator Visits，簡稱 IEV)，鼓勵校友們代表 TFT 參與國際活動，也邀請外國夥伴來台參訪，借助國際夥伴的專業能力，期待能為孩子們帶來不一樣的課堂樣貌。
鼓勵校友出國取經，同步分享台灣經驗
第一屆 TFT 校友李珊和第二屆 TFT 校友胡茵，曾前往馬來西亞參加亞太區的校友年會。在年會中，兩人發現亞太各國的教師展現十足的創意，以不同方式解決國內的教育問題。而當大多數的國家思考如何解決「貧窮」的問題時，TFT 卻能夠把重點放在創造「優質教育」的可能性。
剛從馬德里參加完國際校友活動的第三屆 TFT 校友家俊則是分享：「雖然台灣在教育上有很多創新的發展，但國際夥伴還不夠認識我們。」為了讓交流能持續進行，家俊回國後，不時會以外文 在社群網站上闡述心得，維繫與國際夥伴的熱度，並積極與台灣校友分享自己在國外的發現。
邀請國際夥伴來台 為孩子帶來不同刺激
除了讓校友們走向世界，TFT 也希望國際夥伴們能走進台灣，看見台灣教學現場為孩子所努力的成果。例如：107 學年第 2 學期，TFT 教師就接待兩位「為馬來西亞而教 (Teach For Malaysia，簡稱 TFM)」的校友來台，安排他們進入任教學校中，與孩子進行文化交流，同時借助 TFM 校友的外語教學 (ESL) 及童軍專業，協助 TFT 教師進行教學。
以往在學校，TFT 教師總苦於難以引起孩子們學習英文的動機，但為了和 TFM 校友分享自己的生活，孩子們深刻體會到外語的重要性。校長也回饋，孩子們在體驗的過程中瞭解文化的多元以及相互尊重，讓孩子們收穫滿滿。TFM 校友則表示能讓孩子們透過服裝、飲食、遊戲瞭解馬來西亞文化很有意義。
無論出國參訪或接待來訪的外賓，都讓 TFT 跳脫既有框架，看見更多具影響力的實踐方式、及改變教育不平等的多種可能性，更讓國際夥伴認識台灣在教育領域的努力與成果。
