文／第七屆 TFT 校友 林憶㤈（畢業於輔仁大學職能治療學系）
「大學不是職業介紹所，而是教你用這個科系去看這個世界。」這句話是在一場 TFT 講座中，永續長杜瀛分享他從 IBM 到 TFT 的職涯轉換時說的。這番話不僅打動了我，更讓我開始掙扎並思考我的職涯選擇：如何在符合社會主流認可的價值，與回應我真正關心的議題之間，找到平衡點？
在高二時，我開始參與偏鄉服務隊，而在這七年的服務經驗中，我有了三個深刻的發現。第一，短期的兩三天服務隊無法根本解決偏鄉孩子們面臨的問題，像是隔代教養及師資不足等。第二，不夠了解孩子們的生活背景，很難給予孩子真正需要的資源與協助。第三，實際在教育現場擔任志工後，我才真正體會到教育現場的困難，遠比我想像中更加艱難。
選擇「困難」 ：深入高需求地區回應一線需求
這些發現促使我在大學畢業前夕，開始思考我能做些什麼來回應偏鄉教育的議題。然而，作為職能治療系的學生，大多學長姐畢業後都選擇在醫院或診所擔任職能治療師。因此，我也開始思考：「我喜歡職能治療，但這真的是我想做的工作嗎？除了當職能治療師，我是否還有其他選擇？」
社會的期待似乎給出了標準答案：「讀職能治療系，畢業當職能治療師。」這條路確實可以讓我接觸到特殊孩子，但經過一番掙扎與深思，我認為比起到醫療院所擔任職能治療，高需求地區更需要人投入，而深入第一線也才能真正理解偏鄉教育的需求。因此我也踏上選擇困難，到選擇「困難」的旅程。
歷經迷茫 選擇與問題站在一起
在學校任教的兩年中，我看見自己在職能治療領域的經驗如何發揮作用，這讓我在計畫結束後選擇回到台北，擔任職能治療師，將這兩年對孩子與教育現場的理解融入治療課程與家長衛教中，幫助更多有需求的孩子與家長。這段期間我更能回應一線的需求，也更清楚自己為何而做。然而，在工作一年多之後，我仍在思考：「以這樣的方式回應教育不平等，是我期待的嗎？」在這迷茫中，我也再次反思職涯選擇。
去年，當我看見屏南區域偏鄉教師在特教與輔導上的需求後，我決定再度回到 TFT 以執行團隊的身份協助。在這職涯轉換的過程中，許多人問我：「為什麼不當職能治療師？」我想，正是在偏鄉教育現場及職能治療的工作經驗中，讓我看見層層的問題，體會到現場的無力感，因此更希望能與問題站在一起，面對並解決它們。
雖然我仍不確定這個選擇是否正確，也不確定未來是否會再次回到職能治療師的崗位，但經過這些職涯探索，我發現大學四年的養成，不僅教會我如何成為治療師，更重要的是成為一個能系統性看見問題、同理他人的人。而這段職涯探索的歷程也教會我，除了看見問題，還要看見問題背後的脈絡，並嘗試動手解決它們。
現在的我，依舊不確定職涯的「標準答案」，但我相信「真正能解決問題的人，往往是和問題相處最久的人」。因此不論答案最終是什麼，我會堅持與問題共處，直到找到屬於我的答案。
